Universitatea de Vest din Timișoara (UVT), în calitate de beneficiar, a organizat conferința de presă pentru prezentarea proiectului „Pedagogie digitală pentru cadrele didactice din învățământul preuniversitar. INO-Vest DigiPedia. Modele pedagogice și tehnologii educaționale pentru un învățământ autentic centrat pe elev” (PNRR ID 18).
În cadrul acestui proiect este vizat obiectivul de a dezvolta competențele de pedagogie digitală ale cadrelor didactice din învățământul preuniversitar, pentru a proiecta, implementa și evalua activități instructiv – educative în care tehnologiile și metodologiile digitale, integrate pedagogic în procesul educațional, să faciliteze elevilor experiențe de învățare activă.
Acest obiectiv de proiect are în vedere ca aceste experiențe de învățare activă să fie încadrabile în paradigma învățământului centrat pe elev, operaționalizată prin crearea unei comunități regionale de învățare și furnizarea unui program inovativ de formare în acord cu cadrul DigCompEdu.
___
Rectorul UVT, prof. univ. dr. Marilen Gabriel Pirtea, a subliniat:
„Prin proiectul „Pedagogie digitală pentru cadrele didactice din Regiunea de Vest INO-Vest DigiPedia” universitatea noastră își aduce contribuția la dezvoltarea comunității regionale, prin implicare în unul din cele mai importante domenii al unei societăți, învățământul preuniversitar. Calitatea învățământului, nivelul de profesionalism și competitivitate al noilor generații, depinde în mare măsură de calitatea profesională a cadrelor didactice. Încă de la început, viziunea pe care am avut-o asupra proiectului INOVest a trecut dincolo perioada de derulare a proiectului și de implementarea unui program de formare, fie el și unul actual și inovativ cum este cel propus de colegii din cadrul Departamentului de Pregătire a Personalului Didactic, din Facultatea de Psihologie și Științe ale Educației din UVT. Proiectul INOVest trece dincolo de ceea ce se cerea în ghidul solicitantului, adică formarea de cadre didactice și elaborarea de resurse educaționale deschise, facilitând crearea unei comunități reale de învățare la nivelul școlilor din care am selectat grupul țintă, la nivelul județelor din care fac parte aceste școli (AB, AR, CS, GJ, HD, MH și TM), dar și a unei comunități care transcende granițele unui singur județ. Cercetarea educațională aduce dovezi concludente, arătând că o comunitate de învățare nu este un lux, ci o necesitate pentru ca inovația să prindă rădăcini în școli. Fără crearea unei comunități de învățare în cadrul școlilor și la nivelul grupului țintă, transferul spre clasele de elevi a celor studiate în cadrul programului INO-Vest are șanse mult mai mici să se manifeste. Dezvoltarea programul de formare InoVest a fost fundamentată pe două paradigme strategie asumate la nivel UVT pentru dezvoltarea cadrelor didactice, anume EBTE (Evidence-Based Teacher Education) și PBTE (Practice-Based Teacher Education) și a vizat un scop major, dezvoltarea unui comunități de învățare în care toate cadrele didactice din grupul țintă și, ulterior, și dincolo de acesta, astfel încât să poată învăța prin colaborare și schimb de bune practici profesionale. Studiile subliniază, printre altele, trei avantaje majore ale dezvoltării de comunități de învățare în rândul cadrelor didactice: creșterea calității comportamentului didactic prin reflecție colectivă, sustenabilitate crescută pentru implementarea inovațiilor și reformelor, prin susținerea unui mecanism de învățare și suport reciproc pe tot parcursul vieții, impact crescut asupra rezultatelor elevilor. Cele trei avantaje majore sunt transpuse în mod practic și util în cadrul implementării cu succes a proiectului INO-Vest DigiPedia.”
___
La conferință au participat reprezentanții conducerii UVT și echipa de proiect, alături de care s-au aflat și reprezentanți ai grupului-țintă al proiectului. Din partea UVT au participat: conf. univ. dr. Mădălin Bunoiu, prorector UVT responsabil cu strategia de cercetare, dezvoltare și inovare, sustenabilitate, transfer tehnologic și relația cu diaspora, prof. univ. dr. Marian Ilie, manager de proiect, conf. univ. dr. Gabriel Bîzoi, alături de care s-au aflat prof. Marius Lobază și alte cadre didactice din grupul țintă al proiectului.
___
Prorectorul UVT responsabil cu strategia de cercetare, dezvoltare și inovare, sustenabilitate, transfer tehnologic și relația cu diaspora, conf. univ. dr. Mădălin Bunoiu, a completat:
„Fundamentarea programului de fomare INO-Vest DigiPedia are la bază două paradigme de formare a profesorilor susținute de dovezi (Evidence-Based Teacher Education și Practice-Based Teacher Education) și care stau la baza formării inițiale și continue nu doar la UVT, ci și în țări cu un învățământ autentic performant, precum Finlanda sau Olanda. Din poziția de prorector responsabil cu strategia de cercetare, dezvoltare și inovare, sustenabilitate, transfer tehnologic și relația cu diaspora țin să evidențiez caracterul inovativ al programului INO-Vest DigiPedia, al modului în care ne propunem să susținem transferul de tehnologie educațională spre clasele de elevi și a felului în care operaționalizăm sustenabilitatea programului. Programul INO-Vest DigiPedia este, după știința noastră, singurul program implementat prin proiectele PNRR de pedagogie digitală care are trei pachete de discipline, unul obligatoriu și două de discipline opționale, din care colegii din preuniversitare pot alege câte o disciplină. Pachetul de discipline obligatorii, are șase discipline, care vizează aspecte esențiale pentru integrarea pedagogică a tehnologiei în actul educațional:
·Fundamentele învățării și pedagogia digitală; – grupul țintă face cunoștință aici cu informații de actualitate despre cum funcționează învățarea în era digitală, cum interacționează mintea umană cu tehnologia și cum această interacțiune poate fi utilizată pentru a crește calitatea procesului de învățământ.
·Sisteme de management al învățării – prezentăm celor care participă la formare mai multe siteme/platforme de tip LMS (platforme de e-learning) și intrăm în detaliile platformei Moodel, în care participanții învață cum să organizeze și să gestioneze o clasă virtuală.
·GenAI în educație – facem cunoștință cu numeroase, aplicații de intelingență artificială generativă (ex., Gemini, MyLens, Napkin, Suno, Gamma, Claude, ChatGPT, Hygen și altele) și cu procesul de utilizare etică al acestor programe în context educațional.
· Resurse Educaționale Deschise (RED) – proiectăm, evalutăm, reproiectăn și învățăm cum să utilizăm etic și eficient resurse educaționale deschise.
·Evalaure, feedback și refelcție în pedagogie digitală – participanții fac cunoștință cu tehnici și tehnologii de colectare de date și analiză a datelor din evaluarea elevilor astfel încât să poată lua decizii bazate pe date, încercăm să punem în practică conceptul de learning analytics.
·Desing de instruire – este disciplina care are ca repere centrale modele teoretice de desing educațional, de instuire și de integrare a tehnologiei în educație, modele prin care integrând cunoștințe din cadrul celorlalte discipline vizăm proiectarea de experiențe de învățare activă încadrabile în paradigma învățământului centrat pe elev.
În plus, Pachetul I de discipline opționale cuprinde trei discipline de larg interes: Tehnologii și dispozitive asistive inclusiv, Stare de bine digitală: instrumente și strategii pentru profesorii și elevi și Storytelling interactiv, în timp ce Pachetul II de disicipline include discipline centrate pe o arei curriculară sau discplină specifică: E-literație și comunicare: Metode și platforme digitale; Instrumente, aplicați și plaforme digitale pentru – matematică și științe / discipline socio-umane / arete vizule / muzică / educație fizică și sport / consiliere și orientare.
Pentru asigurarea transferul spre clasa de elevi, sunt gândite două mecanisme: un program de mentorat la nivel de școală și activități complementare de schimb de bune practici. Programul de mentorat include aproximativ 288 de grupe de mentorat. O grupă de mentorat este alcătuită, în principiu, doar din cadre didactice de la aceeași unitate de învățământ. Dacă această situație nu a fost posibilă, s-au constitui grupe de mentorat din cadre didactice care activează la unități școlare aflate una în proximitatea celeilalte sau care aparțin de aceeași unitate administrativ-teritorială, ori de unități administrativ-teritoriale cât mai apropiate. În cazurile în care o grupă de mentorat este alcătuită din cadre didactice de la mai multe unități de învățământ, s-a încercat organizarea grupelor astfel încât numărul de unități de învățământ de care aparțin cadrele didactice dintr-o grupă să fie cât mai mic posibil, ori de la unități cu specific similar (ex., școli gimnaziale, licee teoretice etc.). Mentorii au fost selectați, pe bază de concurs, din rândul celor mai performanți colegi participanți la formare.
La nivelul activităților complementare din cadrul programului de mentorat sunt include șase tipuri de activități, activități pe care le puteți consulta pe pagina proiectului (https://inovest.digipedia.uvt.ro). Aici vreau însă să subliniez doar cele 6 ateliere care vizează elaborarea de resurse RED pentru promovarea principiului DNSH în cadrul activităților de la clasă. Toate aceste ateliere, au în vedere dezvoltarea, cocrearea de către colegii din grupul țintă a unor materiale care promovează principiile DNSH în cadrul orelor pe care urmează să le susțină cu propriile clase la scurt timp după ce atelierul are loc”, a mai precizat prorectorul UVT, conf. univ. dr. Mădălin Bunoiu.
___
Prof. univ. dr. Marian Ilie, manager al proiectului INO-Vest DigiPedia, a argumentat valoarea specială dată de dimensiunea sustenabilității proiectului:
„Sustenabilitatea proiectului este susținută de un concept teoretic central, cel de comunități de învățare, și de un instrument specific, o platformă de e-learning prin care școlile din grupul țintă să poată face cu adevărat pedagogie digitală cu proprii elevi și după finalizarea proiectului UVT. Menținerea interacțiunilor din interior grupului țintă, al grupului țintă cu formatorii și al comunității de cadre didactice și formatori în învățământul preuniversitare cu mediul universitare va fi posibilă de-a lungul timpului, nu doar prin replicarea programului de formare și după finalizarea proiectului, cum se obișnuiește la asemenea proiecte, ci mai ales prin utilizarea unei platforme de e-learning complexe care integrează diverse instrumente utile.
Nu în ultimul rând, doresc să transmit o invitație partenerilor din comunitate care dezvoltă produse și/sau servicii de tip EdTech, pentru data de 28 februarie 2026, când va avea loc, în format hibrid (on-site și online), conferința națională „Pedagogie digitală validată științific”. Obiectivul major al evenimentului este acela de a aduce în atenția comunității profesionale cercetări și studii internaționale ce oferă dovezi științifice privind utilizarea eficientă a tehnologiei în educație, din perspectivă pedagogică, precum și exemple de bune practici dezvoltate în proiectul INO-Vest DigiPedia. În acest context, vă invităm și parteneri din mediul privat care au produse și/sau servicii de tip EdTech să participe prin a expune și prezenta propriile produse și servicii. În cadrul conferinței, vom avea o zonă „Expo EduTech”, cu stand și demonstrații de produse/servicii EdTech, care să faciliteze cadrelor didactice din grupul țintă testarea soluțiilor EdTech, discuții aplicate cu furnizării și networking profesional.”
